Yong'in xavfsizligi tushunchalarini o'rganish autizmli ba'zi odamlar, ayniqsa bolalar va o'smirlar uchun qiyin bo'lishi mumkin. Ular ko'pincha shaxsiylashtirilgan o'rganish usullariga muhtoj va ko'nikmalarni haqiqiy hayot voqealariga umumlashtirishda qiyinchiliklarga duch kelishlari mumkin. Autizm bilan og'rigan odam yong'in nima uchun xavfli ekanligini, yong'in signallariga qanday munosabatda bo'lishni, nima uchun yong'inga tayyorgarlik ko'rish kerakligini yoki yong'in xavfi bo'lgan taqdirda qanday harakatlar qilish kerakligini osongina tushunadi deb o'ylamang. Bundan tashqari, autizmning ba'zi xususiyatlari, masalan, kirishga giper-reaktivlik, autizmli odamning yong'in paytida qanday munosabatda bo'lishiga ta'sir qilishi mumkin.
Yangi odamlar va vaziyatlar ko'pincha autizmli odamlar uchun qiyin. Inqiroz vaqtida autizmli odam osonlikcha siqilib, muhim ko'rsatmalarga rioya qilmasligi yoki o't o'chiruvchining yordamini qabul qilmasligi mumkin. Favqulodda vaziyatdan tashqari jamoangizning o't o'chiruvchilari bilan muloqot qilish ijobiy oqibatlarga olib kelishi mumkin.
Farzandingizga o't o'chiruvchilarning jihozlari, kiyim-kechaklari va transport vositalari bilan tanishishiga yordam berish uchun mahalliy o't o'chirish stantsiyasiga tashrif buyuring. O't o'chiruvchining "begona" emasligiga ishonch hosil qilish va uning tashqi ko'rinishi notanish yoki qo'rqinchli bo'lishi bolaning favqulodda vaziyatda ijobiy munosabatda bo'lish ehtimolini oshirishga yordam beradi.
Autizm bilan og'rigan odamlar ko'pincha individuallashtirilgan o'qitish usullarini talab qiladi va faqat tabiiy imkoniyatlar orqali o'rganishni takrorlaydi, masalan, maktabda yong'inning oldini olish haftaligi etarli bo'lmaydi;
Chunki autizmli ko'plab odamlar vizual materiallar, video ko'rsatmalar, ijtimoiy hikoyalar, ovoz chiqarib o'qish va vizual yordamlar (so'zlar yoki rasmlar) orqali osonroq o'rganishadi, masalan, yong'in qanday ko'rinishga ega, unga tegganimizda nima sodir bo'ladi, nima bo'ladi? yong'inga qarshi uskunalar mavjud va favqulodda vaziyatda kimni chaqirish kerak.
Ko'nikmalarni rivojlantirish uchun murakkabroq vazifalarni kichikroq bosqichlarga bo'ling (masalan, tostni xavfsiz tayyorlash).
Xavfsiz amaliyotlarni muhokama qilish va maqtash uchun tabiiy imkoniyatlardan foydalaning, masalan, “Onam pechka ishlatayotganda orqada turganingiz uchun rahmat”.
Yong'inni evakuatsiya qilish rejasini ishlab chiqish va amaliyoti. Boshqa xavfsizlik sabablariga ko'ra, siz bolangizga uydan mustaqil ravishda chiqib ketishni o'rgatishni xohlamasligingiz mumkin. Bunday holda, har bir oila a'zosi uchun ularni qanday boshqarishingiz bo'yicha mas'uliyatni yarating va belgilang.
Uyingizning tartibiga va bolangizning xatti-harakatlariga qarab, har bir xonadan chiqishning kamida ikkita usulini o'rgating.
Ko'chada markaziy uchrashuv joyini belgilang, masalan, qo'shnining uyidagi belgi.
Farzandingizga yong'in sodir bo'lganda boshqa muhim harakatlarni o'rgating
Iloji bo'lsa, bolangizga 911 raqamiga qanday va qachon qo'ng'iroq qilishni o'rgating.
Autizm bilan og'rigan odamlar xavfni tushunmagani uchun o'zlari yoqtirgan narsani olish uchun yana ichkariga kirishlari mumkin. Yong'in paytida hech qachon uyga qaytmaslikka o'rgating.
Farzandingiz muloqot qilish uchun nutqdan foydalanmasa yoki undan foydalanishda qiynalsa, yordam chaqirishning muqobil usullarini o'rgating. Misol uchun, bola favqulodda vaziyatda o't o'chiruvchini chaqirish uchun hushtak chalishni o'rganishi mumkin.
Autizmga chalingan yaqinlaringizning xavfsizligini ta'minlash bizning eng muhim vazifamizdir. Uy sharoitida qo‘shimcha xavfsizlik choralari, yong‘in xavfsizligi bo‘yicha ko‘nikmalarni o‘rgatish va amalda qo‘llash usullarini individuallashtirish hamda bolaning o‘ziga xos ko‘nikma va ehtiyojlaridan kelib chiqqan holda yong‘in sodir bo‘lgan favqulodda vaziyatlarni oldindan ko‘rish yong‘in favqulodda holatlarining oldini olishga, xavf va salbiy oqibatlarni minimallashtirishga yordam beradi.
Ko'proq maqolalarimizni o'qing blog