Centre d'analyse comportementale appliquée | Centre d'analyse comportementale appliquée

Domaines de travail

HIA, autisme, ZPR, ZPRR, TSA.

Services

• Cours individuels (thérapie ABA)
• Cours de groupe (thérapie ABA)
• L'intégration sensorielle
• Conseils aux parents
• Formations pour les parents
• Formations pour spécialistes

À propos du centre

Mode de fonctionnement: quotidien de 8: 00 à 18: 00.

Le Centre d'analyse comportementale appliquée a été créé dans le but de diffuser les réalisations scientifiques de l'analyse comportementale appliquée (ABA), leur application et leur étude approfondie sur le territoire de la Russie. La mission du centre est d'élargir les possibilités de travail efficace avec les enfants handicapés en utilisant des méthodes d'intervention comportementale adaptées à l'état de la recherche la plus moderne dans ce domaine.

Tâches du centre :

• Fournir une assistance aux enfants handicapés, la correction du comportement, la formation et le développement des compétences.
• Familiarisation des parents et des professionnels avec les méthodes d'intervention comportementale et le soutien subséquent.
• Introduction et développement d'une approche scientifique moderne de la réadaptation des enfants handicapés.
• Diffusion active des principes de l'ABA et élargissement des possibilités de leur application.

Le Centre participe et organise des événements publics, des groupes de soutien aux parents, des cours de formation et des séminaires dédiés aux problèmes des enfants handicapés. Afin d'offrir un service de qualité et évolutif, le CPAC coopère avec des professionnels dans des domaines connexes et participe à des projets scientifiques et pédagogiques.

La méthode de travail est l'Analyse Comportementale Appliquée. Les spécialistes pratiquent une approche qui est l'outil le plus développé, fondé sur des preuves et reconnu pour la réadaptation des personnes ayant une déficience intellectuelle.

L'Analyse Comportementale Appliquée est une méthode psychologique appliquée basée sur les principes établis par les fondateurs du comportementalisme I.P. Pavlov et B.F. Skinner. L'approche comportementale moderne doit sa position de leader dans le travail sur les TSA au flux croissant de recherches empiriques et d'observations publiées régulièrement depuis 1968.

Selon les résultats de nombreuses années de pratique, les méthodes d'analyse appliquée du comportement sont efficacement utilisées dans la correction et la formation du comportement. L'intervention comportementale s'est avérée la plus efficace des méthodes existantes de correction, d'amélioration de la socialisation, d'adaptation sociale et environnementale des enfants ayant de graves difficultés de développement.

Les cours collectifs s'adressent à :

• Enseigner l'interaction sociale et le comportement de groupe des enfants de 2 à 3 ans ;
• Travailler avec les comportements problématiques, la communication, la socialisation, les habiletés ludiques et les activités de loisirs pour les enfants de 4-5 ans;
• Préparation à l'école des enfants de 6-7 ans;
• Travail avec les comportements problématiques, la communication avec les pairs, les compétences académiques et les comportements d'apprentissage, le travail correctionnel et de développement pour les enfants à partir de 8 ans.

Avant que l'enfant ne commence les cours dans des groupes sociaux et communicatifs, une procédure de diagnostic est effectuée:

1. Évaluation du comportement fonctionnel : effectuer une série d'observations du comportement problématique de l'enfant et élaborer un plan de correction;
2. Tests selon des méthodes d'évaluation du comportement verbal (VB-MAPP, ABLLS-R). Ces techniques sont utilisées pour développer un plan individuel d'habiletés d'enseignement qui fournissent une communication fonctionnelle;
3. Pour les groupes d'intervention précoce, la méthodologie est utilisée comme outil de diagnostic. JOURNÉE-C L'avantage de cette technique est qu'elle permet d'évaluer le développement des enfants âgés de 0 à 5 ans 11 mois dans des domaines tels que :

• développement cognitif;
• La communication;
• Développement socio-émotionnel;
• Développement physique;
• comportement adaptatif.

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