Адаптированное профессиональное обучение детей с аутизмом навыкам искусства

Цель данного исследования – прояснить, как можно адаптировать детей с аутизмом к процессу профессионального обучения в области творческих навыков. Этот процесс включает этапы подготовки, реализации и оценки. Кейс-стади предоставляют основу этому качественному подходу к исследованию. Проведенное исследование использовало целевую методологию, в состав участников входили три ребенка с аутизмом, а также инструкторы и помощники по развитию навыков. Интервью, наблюдения и письменная документация – основные методы сбора данных. Настойчивость исследователей, использование триангуляции и анализ участников способствовали валидации данных.  Согласно результатам этого исследования, дети с расстройством аутистического спектра могут получить пользу от адаптированного обучения навыкам в контексте профессионального обучения. Модификация включает адаптацию общих стратегий обучения, чтобы они соответствовали особенностям и возможностям аутистических учеников. Метод адаптации используется на основании результатов первого теста на способности, проведенного с учеником.

Полный текст оригинальной статьи: https://dx.doi.org/10.36941/jesr-2023-0081