Адаптация оценочных инструментов для диагностики развития двигательных навыков у детей с аутизмом

Для детей с расстройствами аутистического спектра  двигательные нарушения представляют серьезную проблему, которая может повлиять на их развитие и повседневную деятельность. Однако существующие инструменты оценки, разработанные для типичного развития, не всегда адаптированы для точной диагностики двигательных навыков у детей с аутизмом. Это затрудняет профессиональную оценку и назначение соответствующих вмешательств.

Для диагностики двигательных навыков у детей с нормальным развитием используется несколько надежных инструментов оценки:

Набор для оценки движений у детей — (MABC-2)

Тест на двигательные навыки Бруининкса-Осерецкого, второе издание —(BOT-2)

Тест на общее двигательное развитие, второе издание (TGMD—2)

Шкала моторного развития Peabody, Второе издание (PDMS-2)

Существующие инструменты оценки не включают детей с аутизмом в нормативные выборки, что снижает их эффективность в этой группе. Например, тест TGMD-2 оценивает только общую моторику, не обращая внимания на задержки в развитии мелкой моторики у детей с аутизмом. Эти ограничения усложняют использование инструментов практикующими специалистами и требуют адаптации для постановки точного диагноза.

Несмотря на то, что эти методы широко используются и считаются надежными для детей с нормальным развитием, они часто сталкиваются с трудностями при применении к детям с аутизмом. Физиотерапевтам приходится вносить изменения в процесс оценки с учетом специфических потребностей каждого ребенка , что может повлиять на объективность результатов.

Исследования показывают, что двигательная терапия дает значительные положительные результаты для детей с аутизмом. Она улучшает двигательные навыки, снижает индекс массы тела, улучшает равновесие, гибкость, социальные навыки и общую адаптацию.

Учитывая сложность и ограниченность существующих инструментов, существует острая необходимость в разработке специализированных инструментов оценки для диагностики двигательных навыков у детей с аутизмом. Такие инструменты могли бы значительно улучшить диагностику, планирование лечения и мониторинг развития этих детей, повысив эффективность работы специалистов и качество жизни детей с аутизмом.

Оригинал статьи: https://www.mdpi.com/2075-4418/13/12/2095